ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

INTRODUCCIÓN
Con la finalidad de que existan nuevas estrategias para la enseñanza de la historia se presenta la siguiente propuesta para motivar a los alumnos para que estos se sientan interesados con la materia, y tomando en cuenta las necesidades de cada uno de mis alumnos, para que estos lleguen a un conocimiento significativo.

DESARROLLO
Historia es lo que vivimos diariamente, todos los hechos que de un modo u otro tienen trascendencia para el presente, en consecuencia, es organización de la vida humana, lo que resulta claro al observar la mayor diferenciación de funciones, y de organismos e instituciones que se ocupan de ellas, lo cual se traduce en una creciente complejidad de la vida social, del futuro. Por lo que se pretende que por medio de la representación con títeres (GUIÑOL) los niños presten mayor interés y se motiven para conocer más acerca de todo lo que ha sucedido en el pasado.
Esta estrategia está planteada para mis alumnos de primer grado, pero sé que se puede adaptar para los demás grados, ya que el jugar con títeres les llama mucho la atención tanto a los niños chiquitos como a los grandes, por lo que para poder realizar esta estrategia tuve que enfocarme en las necesidades de mis alumnos que son las siguientes:

Ø Reconozcan y analicen los propósitos para la enseñanza de la historia en grasí como las características principales de la organización temática, los objetos de estudio y los rasgos particulares del enfoque de enseñanza que corresponden al logro de estos propósitos.
Ø Analicen los diversos recursos que contienen los libros de texto
Ø Que distingan aquellos elementos que permiten concentrar el estudio de la historia en las transformaciones de la organización social, la ciencia, la técnica, la cultura y la vida cotidiana.
Ø Que los alumnos presten mas atención a lo que se les platica acerca de la historia.

Después con mis alumnos realizamos la lectura de uno de los temas de la historia, para que después pasáramos a la identificación de los personajes, luego nos dividimos por equipos para pasar a la repartición de los personajes y comenzar a formar los títeres, con materiales que cuentan en el contexto en el que viven.
Para finalizar la actividad los niños hicieron su guiñol en el salón de clases, fueron tres equipos y al mejor grupo de alumnos se les premio.

CONCLUSIÓN
Me di cuenta de que la estrategia que utilice no es muy innovadora pero me llevo a obtener buenos resultados, ya que los niños prestaron mucha atención y a mi parecer llegaron a un conocimiento significativo ya que en la escuela en la que me encuentro por estar en una comunidad, la mayoría de los maestros son muy tradicionalistas. Por lo que aunque no haya sido muy innovadora mi propuesta, en la escuela en el que estoy laborando si lo fue.