AUTOBIOGRAFÍA


Mi nombre es Guadalupe Ríos Álvarez nací el 19 de Febrero de 1987 en la Ciudad de Xicotepec de Juárez, Pue. , tengo 21 años de edad, vivo en la calle Tejería # 105, colonia centro de Xicotepec. Históricamente pertenezco a la Familia Ríos Álvarez, mis padres son Alberto Ríos Martínez y Maria Eugenia Álvarez Martínez, mis abuelos paternos son Eliel Ríos Martínez (Finado) y Merced Martínez Rodríguez y mis abuelos maternos son Manuel Álvarez Arroyo (Finado) y Guadalupe Martínez Muñoz, tengo dos hermanos que son Eliel Ríos Álvarez y Nely Ríos Álvarez físicamente soy de estatura mediana complexión robusta y de tes clara, ojos negro cabello largo, lacio y negro.


En cuanto a mi educación


PREESCOLAR: asistí al Jardín de Niños “José Catarino Peniche” de 1990-1993, fue en donde comencé con mi educación en cuanto a la escuela se refiere, recuerdo que iba en tercer grado y llore mucho porque no me quería separar de mi maestra.

PRIMARIA: “Emperador Cuauhtémoc” de 1993-1999, siempre he sido muy tranquila pero recuerdo perfecto que cuando iba en primero y segundo grado molestaba mucho a una de mis compañeras que nunca hablaba, pero un día que se acusa con su mamá y la señora que me reclama, desde ese momento opte por portarme bien y llevarme bien con la niña, pero ella nunca quería hablar con nadie hasta que un día cuando estábamos en quinto grado se le salio decirme hola y desde ese día nos hicimos muy buenas amigas.

SECUNDARIA: “Francisco González Bocanegra” de 1999-2002, algo que nunca se me va a olvidar es que mi carácter cambio muy drásticamente ya que cuando estaba en la primaria era muy tranquila y amigable pero al pasar a la secundaria me volví muy rebelde y era algo que casi todos los días me estaban castigando mis maestros y mis padres los fines de semana no me dejaban salir por lo que me tenia que escapar. Después de estas experiencias hablaron conmigo mis padres y uno de mis maestros al que recuerdo con aprecio ya que fue el que me hizo entrar en razón y cuando estaba en tercer grado como a medio curso fue cuando empecé a cambiar no del todo pero si estaba madurando.

BACHILLERATO: “Colegio de Bachilleres Plantel F-11” de 2002-2005, fue la continuación de mi cambio de carácter y maduración. Recuerdo que en la secundaria me salía del salón de clases varias veces o mejor no entraba y en el bachilleres solamente me salí pocas veces pero recuerdo que la ultima vez que me escape del salón fue con una de mis amigas que nunca se quería bolar las clases y esa vez la convencimos y con tan buena o mela suerte que corrimos que nos cacho el prefecto y nos pasaron a la subdirección por lo que recibimos una sanción y prometimos no volver a salir del aula y poner mas atención en nuestros estudios, por lo que recapacite en todo lo que había hecho antes y así que lo mejor que pude y puedo seguir haciendo es estudiar.

En la actualidad estoy cursando la Universidad Pedagógica Nacional en el sexto semestre de la licenciatura en educación plan 1994, trabajo en la comunidad de San Pedro Itztla, Xicotepec, Pue. en la Escuela Primaria “Clemente Vázquez”, con el cargo de auxiliar de primer grado, por lo que me he dado cuenta de que lo mejor que me puede pasar es que los niños aprendan algo de lo que yo les pueda enseñar y yo aprenda de ellos, para mi futuro quiero seguir con mis estudios y poder seguir aprendiendo de la docencia y sobre todo de la niñez.

LOS ESCRITORES DE LA LIBERTAD


Comenzamos con la historia de Eva la cual desde pequeña sufrió, ya que se tenía que proteger porque cierto grupo de pandilleros mataron a su hermano y encarcelaron a su padre siendo inocente y ella una de las testigos principales cuando solamente tenia como unos diez años de edad, este acontecimiento propicio que ella guardara rencor hacia todos los de piel blanca sin importar quien fuese. Después de algunos años su tutor la inscribió en la escuela ya que si ella no aceptaba la iba a mandar a un reformatorio y en su primer día de clases se llevo la sorpresa de que su maestra era de piel blanca.


La maestra no sabia a lo que se iba a enfrentar al comenzar el curso escolar y al llegar por primera vez a su salón de clase muy entusiasmada escribió su nombre en el pizarrón y al escuchar el timbre veía que todos los alumnos pasaban pero ninguno a su clase y al comenzar a llegar estos, su sorpresa fue que sus alumnos no le prestaban ninguna atención, pero ella les dijo que era su nueva maestra de ingles y paso lista, dándose cuenta de que cada uno de sus alumnos pertenecía a diferentes grupos sociales, la maestra pidió ayuda con sus compañeros maestros a lo que no obtuvo muy buena respuesta ya que la maestra a la que pido ayuda no le toma interés a los alumnos solo se dedicaba a dar clase sin importarle lo cada uno de ellos pensara, por lo que la maestra de grupo busco las estrategias necesarias para que sus alumnos le prestaran atención en las clases y para que hubiera una buena relación entre ellos y que no se vieran como enemigos, lo primero que hizo fue cambiarlos de lugar para que sin distinción de grupos social se sentaran unos junto a otros, como la maestra de administración no le quiso prestar los libros ya que decía que los iban a maltratar, rayar o romper, la maestra de grupo decidió comprarles los libros buscando la manera de recabar el fondos, buscando trabajos extras, lo que le comenzó a causar problemas en su matrimonio, los alumnos se sorprendieron al recibir un libro nuevo por parte de la maestra, esto le funciono porque comenzó a propiciar la lectura en los jóvenes, proporciono a cada uno de ellos un diario en el cual plasmarían ya diariamente lo que ellos quisieran ya sea lo que les paso en el día, lo que ya vivieron o algo que ellos quisieran decir pero que nadie supiera y la maestra les dijo que si ellos querían que ella leyera sus diarios lo dejaran en un locker que iba a permanecer abierto durante la clase, pero que les iba a revisar que todos escribieran algo diariamente, claro no lo contaría como calificación sino como una observación.


Al siguiente ciclo escolar la maestra les proporciono otros libros nuevos, los llevo de excursión al museo de interacción y después de ahí se los llevo a una cena con las personas sobrevivientes de aquella masacre para que les contaran sus vivencias, después les regalo el libro de Ana Frank al terminar de leerlo les pareció interesante que ella misma les relatara su historia, por lo que ellos vieron la manera de recabar fondos para que ella los pudiera visitar y lograron su objetivo.

Para el siguiente año pedían que la maestra siguiera dándoles clases y después de tantos intentos lograron su objetivo ya que tenían confianza a la maestra y tenían mas interacción entre ellos y con la experiencia que habían vivido con Ana Frank decidieron escribir su propio libro en el cual cada uno plasmaba hechos de su vida ya fueran buenos o malos, al concluir su educación secundaria ella continuo con algunos de sus alumnos.


En lo personal me sirvió de mucho la película ya que me di cuenta de que hay que buscar diferentes estrategias para llamar la atención de nuestros alumnos y sobre todo para causarles motivación hacia el trabajo que están realizando, es una experiencia muy buena para que si estamos trabajando de una forma tradicionalista cambiemos.

MI PRÁCTICA DOCENTE EN RELACIÓN CON LA HISTORIA

En el poco tiempo que llevo trabajando en la docencia he tenido que cambiar varias veces mi forma de enseñar la historia, ya que muchas veces se les ha hecho aburrida la forma en que les doy la clase porque al principio solamente les leía lo que decía en su libro y les explicaba tratando de que me entendieran pero muchas veces solo lograba confundirlos y a la hora de que yo les tenia que aplicar el examen salían muy bajos de calificaciones, por lo que tuve que tomar otras medidas para que ellos entendieran y salieran mucho mejor en las evaluaciones que se les tienen que aplicar.


Para este ciclo escolar que comenzó y estando como apoyo por prima vez en primer grado y sabiendo que es diferente la forma en que se tienen que abordar los contenidos para que los niños los puedan entender ya que son los mas pequeños de toda la escuela y es diferente el trato que se les tiene que dar comparado con el de los demás grados, ya que ellos no saben leer pero al principio aplicaba el mismo método que los ciclos pasados que era el de leerles lo de su libro y explicarles, pero no entendían por completo por lo que tuve que complementar esa técnica haciendo que los niños después de que yo ya les había leído y explicado tenían que realizar su dibujo sobre el tema, con la finalidad de que yo mediera cuenta si en realidad se les había quedado o no lo ya visto y mi sorpresa fue de que aun así no habían captado todos lo que yo les estaba diciendo aunque ya eran un poco mas los niños que iban entendiendo.


Lo que me hizo volver a cambiar de estrategia de enseñanza y comencé a enseñar la historia por medio de representaciones plásticas, para que las fechas mas sobresalientes e importantes se les fueran quedando y así la mayoría comenzó a captar todo lo que yo les decía y por lo que hasta hoy trato de darme el tiempo suficiente para que mis alumnos puedan realizar sus representaciones para que tengan un conocimiento significativo y he visto que me ha dado buenos resultados, por que aunque no soy la titular del grupo la maestra responsable del grado deja que yo le plantee mis ideas y las hemos llevado acabo y hemos visto muchos avances en los niños.

ACTIVIDAD

¿Cómo es su práctica docente en la enseñanza y el aprendizaje de la historia?
Trato de que sea práctica e innovadora ya que como son muchas fechas las que se tratan y muchos acontecimientos con los que los niños se deben de familiarizar y muchas veces no se pueden apropiar fácilmente de dichos conocimientos, por lo que se les hace difícil y pesada la historia.


¿Qué historia enseña?
Para mis alumnos lo primero que tienen que empezar a conocer y comprender es la historia de su país por lo que les enseño Historia de México.


¿Para qué enseña historia?
Para que los niños se enteren de todo lo que paso en nuestro país mucho antes de que ellos nacieran y para que valoren todo lo que nuestros antepasados hicieron para que en la actualidad tuviéramos todo lo que hoy tenemos y que es importante como lo es nuestra libertad.


¿Cómo enseña historia?
Por medio de algunos relatos, algunas veces con representaciones para que a los niños se les queden mas fácilmente los sucesos ya que como son de primer grado pues ellos no le prestan mucha atención a lo que uno les dice así que se tienen que hacer actividades que a ellos les llame la atención y en las que se puedan involucrar para que se les sea mas fácil recordar dicha fecha y el acontecimiento que paso en la misma.


¿Cuáles son los principales problemas en su tarea de enseñar historia?
Que aunque trato de hacer dinámica mi clase siento que a veces caigo en el tradicionalismo porque ya no se que mas hacer para que los niños no se aburran con las clases de historia, también que a veces a los niños les es difícil aprenderse o mas bien se aprenden las fechas de memoria pero después de un tiempo se les olvidan.


¿Qué aspectos y/o elementos de su experiencia docente debe preservar y cuales resignificar y renovar?
Pues creo que hasta hoy con la poca experiencia que he adquirido en la UPN para poder dar mis clases me ha funcionado porque ha servido que les enseñe a mis alumnos por medio de algunas representaciones pero me gustaría que los temas que luego no vemos por medio de representaciones y que los tengo que dar por medio de relatos pues podría ser que los renueve tratando de que después de que se los cuente a lo mejor ellos me realicen dibujos o alguna plástica con material didáctico para ver si en realidad se les quedo todo lo que yo les digo sobre la historia.